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第2章 晨诵与习礼（第3页）

忽然，塾堂内的气氛微微一变。读书声似乎更加整齐响亮了些，孩子们跪坐的姿态也更加端正。司马懿敏锐地察觉到了这一变化，抬眼向门口望去。

司马防不知何时已站在那里，身着朝服，显然是刚下朝归来。他没有进门，只是静静地立于门外，目光如鹰隼般扫过塾堂内的每一个孩子，最后落在自己三个儿子身上。

先生司马徽讲得更加字斟句酌，语速却丝毫不乱，显是早已习惯这家主的突然巡视。

司马朗挺直脊背，诵读得更加认真，力求每个字音都准确无误；司马孚则明显紧张起来，偷偷整理了一下自己的衣襟，生怕有丝毫不整。

司马懿迎上父亲的目光，不过一瞬便垂下眼帘，继续看着眼前的竹简，仿佛浑然不觉。但他的后背却微微绷紧——他能感觉到父亲的目光在他身上停留的时间最长，那目光中有审视，有期待，还有一丝难以言喻的复杂情绪。

司马防静静站了一炷香的时间，期间微微颔首一次——那是在司马朗准确回答先生提问之时；眉头微蹙一次——那是看到司马孚的衣带有些松散之时；至于 看到司马懿...他的表情没有任何变化，只是目光越发深邃。

最终，司马防转身悄然离去，如同来时一样无声无息。塾堂内的气氛这才稍稍松弛下来。

晨读持续到辰时三刻方告一段落。孩子们得以休息片刻，用些早点。

餐食简单而精致：一碗粟粥，两样小菜，一块蒸饼。用膳的规矩极大——食不语，碗筷不可碰撞出声，咀嚼不可露齿出声。

司马朗自然做得完美无缺；司马孚稍显笨拙，粥勺偶尔会碰到碗边，发出轻微声响，每次都会紧张地看一眼侍立一旁的仆人；司马懿则机械而准确地完成每一个动作，仿佛在用膳的同时还在思考别的事情。

早膳后是习礼的时辰。

今日练习的是揖让之礼。司马徽示范如何站立，如何拱手，如何躬身，如何步法进退。每一个动作都分解得极为细致。

“揖礼之要，在于心正身直，”司马徽一边示范一边讲解，“举手至额，躬身适度，目光视己足尖，不可左顾右盼。”

司马朗学得最快，举止已然颇有风范，动作流畅自然，仿佛不是在学习，而是在复习早已掌握的内容。

司马孚显得有些手忙脚乱，不是步子错了，就是躬身的角度不对。司马朗不时用眼神或微小的手势提醒他，耐心十足。

司马懿的表现最为奇特。他的每个动作都极其标准，标准得近乎刻板——手臂抬起的高度，躬身的角度，步幅的大小，几乎与先生的示范分毫不差。但他做这些动作时面无表情，眼神锐利，不像是在习礼，倒像是在解一道复杂的算术题，精准地计算着每一个动作的参数。

休息时分，孩子们得以在庭院中稍事活动。

司马朗自然地担负起照顾弟弟们的责任，查看司马孚的衣冠是否整齐，关心地问司马懿：“仲达可觉得累？”